环球360会员登录“思政课‘三端一评’整体改革的探索与实践”项目概况与成效简介
（环球360会员登录 崔广平 唐世刚 徐承英 任鹏）
近年来，环球360会员登录思政课建设坚持秉持学生中心，深挖校地资源，深耕教材重点，围绕“三端一评”整体推进改革创新，全面落实立德树人根本任务，取得了突破性成效。
一、项目指导思想
坚持用新时代思想铸魂育人，围绕学生成长成才，着眼于提升思政课教学实效性，精确定位，创新模式，凸显特色，增强青年大学生“四个意识”，坚定“四个自信”，提升青年勇于承担起历史担当。
二、项目团队
团队以学校崔广平教授为负责人，拥有4名教授，3名副教授，其中博士6人，人员涉及五门思政课程，教学实践经验覆盖面广，具有项目的理论研究和实践经验的深厚基础。
三、项目基本内涵
所谓“三端”即网络课堂端（网络教学）、理论课堂端（专题教学）、实践课堂端（实践教学）；“一评”即考核评价。网络教学侧重于解决“学、知”，专题教学侧重于增进“思、信”，实践教学侧重于落实“用、行”，“三端”层层递进又交互同进。考核评价着眼于知识、能力与信仰，评价反馈与持续改进并重。整体实现“三端一评”的良性互动，发挥协同效应，提高思政课教学实效。
四、项目基本做法
项目以课程建设、平台建设、队伍建设为抓手，以网络教学如何实、专题教学如何讲、实践教学如何动、课程考核如何评等问题为导向，推动信息技术和思政课深度融合，探索建立网络教学任务化、专题教学问题化、实践教学课程化、课程考核多维化等“四化”机制，让网络课堂“忙”起来、理论课堂“专”起来、实践课堂“亮”起来，考核评价“活”起来，打造有底度、有高度、有准度、有效度的“四有”思政课。
五、项目解决的教学问题
1.基础知识“夯实不够”的问题。网络任务化学习，不仅督促学生掌握基本知识，为课堂思想引领解决学生认识困惑留出更多时间。
2.课堂教学“大水漫灌”的问题。课堂专题化教学解决了传统课堂关注学生不够，回应学生不足的问题，使理论教学上接天线、下接地气。
3.实践教学“各自为政”的问题。实践教学课程化，回归实践的教学本位，通过任务驱动，践履体验，解决了实践课程“各自为政”问题。
4.考核评价“指标单一”的问题。考核评价综合化解决了考核评价重结果轻过程，重理论轻实践，重知识轻品行的问题。
六、项目的实际效果
项目围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，紧紧抓住立德树人根本任务，牢牢把握课堂教学主渠道，通过整体性改革创新，做到学思用贯通、知信行统一，切实增强大学生思政课获得感，使之成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。
