环球360会员登录教学建设“三年行动计划”
（2018—2020年）
为适应经济、社会、科技和文化发展对高等学校人才培养提出的新要求，推动我校专业建设快速转型和发展，促进办学质量全面提升，根据《环球360会员登录“更名”工作总体方案》精神，结合《环球360会员登录事业发展远景目标暨“十三五”规划》和学校第三次党代会相关要求，特制定本行动计划。
一、存在问题分析
1.高水平教学成果较少
近年来学校在教学改革上取得的成效不够明显，教改项目、教改论文级别不高，数量不多，取得的省部级教学成果奖励数量较少，国家级教学成果奖励至今没有实现零的突破。
2.专业建设成效不明显
专业建设上虽然取得一些成绩，但在高水平建设上尚有较大差距，重庆市级及其以上特色专业群、特色专业点、在线开放课程、规划和优秀教材成果不多，有突出代表性的成果较少。目前还没有专业参与工程教育认证，各类实验、实训教学平台建设水平不高。
3.教师教学能力有待提高
教师教学能力和学校需要有一定差距，教师数量、质量不足，尤其是“双师型”教师比例偏低，不能满足学校转型发展和“更名”工作的需要。
4.学生创新能力有待加强
学生创新创业能力不够，学校高水平拔尖人才培养水平较低，在专业竞赛和各级各类学生竞赛中取得的突出成果有待进一步提高。
二、指导思想
紧密围绕学校“更名”战略目标，根据教育部关于“大学”设置的有关原则、标准和要求，以及“更名”工作总体方案中关于“教学质量水平”的任务分解和时间要求，深入思考、准确研判。以本科审核评估整改工作为契机，以推进教学建设和教学质量为核心，以调整专业结构和培养模式为重点，“狠抓重点、培育亮点、补齐短板、改变弱项”，扎实、有序、高效地推进学校教学各项建设。
三、建设目标和任务
（一）建设目标
通过教学改革与建设，到2020年，使学校专业结构布局进一步优化，应用型人才培养体系进一步完善，教学资源和专业保障条件进一步充实，办学特色进一步凸显，人才培养质量进一步提升，取得多项突出性教学成果，切实完成学校“更名”工作所需教学建设的基本条件，为学校内涵建设和转型发展提供强有力的支撑。
（二）重点任务
1.加快专业建设
按照“稳定规模，完善设置”的基本原则，将专业数量控制到60个以内。围绕重庆市专业设置改革实施意见和学校人才培养目标，逐步健全专业动态调整机制，力争新建3个专业，淘汰3个专业；加大对应用转型专业的扶持力度，参与校企合作的本科专业不少于全校本科专业数的50%，即30个以上；大力推动新工科建设，积极申报相关专业、项目；探索工程教育认证，2018年起在环境与化学工程学院、电子与信息工程学院、土木工程学院、计算机科学与工程学院、机械工程学院、生物与食品工程学学院中准备申报，力争2020年成功认证1个专业。
继续加强特色专业群、特色专业点的建设，发挥其示范和辐射作用，全面带动学校专业建设水平的整体提升，建成校级特色专业群2个，新建重庆市级特色专业群1个；建成校级特色专业点12个，建成重庆市级特色专业点4—6个，建成重庆市级一流专业2—3个。
2.推进课程建设
加大在线开放课程的建设力度，新增校级在线开放课程40门，建成重庆市级精品在线开放课程8—10门，建成国家级精品在线开放课程1—2门；加强教材建设，适度选用国内优秀教材，积极开发有特色的原型教材20部，建成教育部规划教材或优秀教材1—2部。
3.深化教学改革
不断深化人才培养模式改革，全面修订新版人才培养方案及配套文件，逐步完善以应用型人才培养为主的多样化人才培养模式，大力加强“卓越人才培养计划”建设，新增国家级“卓越人才培养计划”1项；不断加强教学研究，持续推进教学改革，成功申报重庆市级教学改革项目（含重庆市高教学会）45项，其中重大2—3项、重点9项；发表高级别教改论文40篇（中文核心、CSSCI、EI等刊物）；有重点、有针对性地开展优秀教学成果培育工作，立项建设一批校级培育成果，力争在近一轮次的评比中，获得2项重庆市教学成果一等奖、1项国家级教学成果奖。
4.提升教师能力
加大对专任教师的转型培养力度，确保每年有50人到企业、行业挂职培训，新增“双师型”教师170人以上，使学校“双师型”教师占专任教师比例超过30%。
5.强化实践能力
加大实践教学经费投入，以实验教学示范中心、工程实践教育中心、虚拟仿真实验教学中心等平台建设为依托，全面提高学校实践教学水平和能力。新增重庆市级实践类教学平台2个，建成国家级实践类教学平台1—2个；大力推进实践教学基地建设和智慧教室建设。
积极开展大学生创新创业活动，促进学生实践能力和创新精神进一步得到增强，各类专业竞赛获得省部级奖项450个，国家级奖项147个（其中，在21个教务处重点资助项目中，各学院在其对应专业竞赛中须获得1—3项国家级奖励）；大学生创新性实验项目市级立项72项、国家级立项19项。
四、保障措施
1.加大宣传力度，提高思想认识。结合学校《“更名”工作总体方案》，进一步加大宣传、更新观念，提高工作的紧迫感。按照学校“十三五”规划和“更名”总体方案，将培养应用型人才的教育理念贯穿到专业建设和人才培养的全过程，逐步提高专业建设水平与人才培养质量。
2.明晰工作责任，加强组织领导。各任务承担单位应高度重视“更名”工作的重要性，要及时建立工作小组，明确任务分工，落实工作责任，加强对“三年行动计划”的组织领导，将任务分解到具体工作人员，将任务的落实与考核相结合，按时保质地完成计划任务。
3.制定相关制度，加大激励政策。结合“更名”工作要求，研究并出台关于重大教学成果奖培育、教学建设成果奖励、新版人才培养方案、专业设置及调整、教学改革项目管理、在线开放课程管理等文件制度，同时确保教学建设各项经费足额按时到位，确保“三年行动计划”落实、落细、落地。
五、任务分解
具体内容见“教学建设三年行动计划指标及任务分解”
教学建设“三年行动计划”指标及任务分解（一）
建设任务
二级单位 |
市级特色 专业群 |
市级特色 专业点 |
市级一流 专业 |
校企合作 专业 |
工程教育认证专业 |
市级精品在线开放课程 |
国家级精品在线开放课程 |
2018 |
2019 |
2020 |
2018 |
2019 |
2020 |
2018 |
2019 |
2020 |
2018 |
2019 |
2020 |
2018 |
2019 |
2020 |
2018 |
2019 |
2020 |
2018 |
2019 |
2020 |
电子信息与工程学院 |
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1 |
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1 |
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1 |
1 |
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1 |
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1 |
1 |
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1 |
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环境与化学工程学院 |
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1 |
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1 |
1 |
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1 |
1 |
1 |
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1 |
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1 |
1 |
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1 |
机械工程学院 |
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1 |
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1 |
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1 |
1 |
1 |
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|
|
1 |
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1 |
1 |
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计算机科学与工程学院 |
|
1 |
|
|
1 |
|
1 |
|
|
1 |
1 |
1 |
|
|
1 |
|
2 |
1 |
|
|
1 |
生物与食品工程学院 |
|
1 |
|
|
|
1 |
1 |
|
|
1 |
1 |
1 |
|
1 |
|
1 |
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1 |
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1 |
数学与统计学院 |
|
|
|
|
1 |
|
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1 |
|
|
1 |
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1 |
1 |
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|
|
|
土木工程学院 |
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1 |
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1 |
1 |
1 |
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|
1 |
|
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1 |
1 |
|
|
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财经学院 |
|
|
|
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1 |
|
|
1 |
|
1 |
1 |
|
|
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|
2 |
1 |
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1 |
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工商管理学院 |
|
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|
1 |
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|
1 |
1 |
1 |
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2 |
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美术学院 |
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1 |
1 |
1 |
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|
|
2 |
|
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1 |
|
公共管理学院 |
|
|
|
|
|
1 |
|
1 |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
|
1 |
1 |
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|
1 |
体育与健康学院 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
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|
|
1 |
1 |
|
|
|
外国语学院 |
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|
|
|
|
1 |
|
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|
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1 |
1 |
1 |
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1 |
|
传媒学院 |
|
|
|
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|
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|
|
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
1 |
1 |
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1 |
文学院 |
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|
|
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
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|
2 |
1 |
|
|
1 |
|
马克思主义学院 |
|
|
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|
|
|
|
|
|
|
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|
|
2 |
|
|
|
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教师教育学院 |
|
|
|
|
|
1 |
|
1 |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
|
2 |
1 |
|
|
|
小合计 |
0 |
2 |
1 |
0 |
8 |
6 |
5 |
5 |
3 |
9 |
13 |
8 |
0 |
4 |
2 |
10 |
19 |
10 |
0 |
5 |
5 |
合计 |
1个（申报3个） |
4—6个（申报14个） |
2—3个（申报13个） |
30个 |
1个（申报6个） |
8—10门（申报39门） |
1—2门（申报10门） |
教学建设“三年行动计划”指标及任务分解（二）
建设任务
二级单位 |
国家级规划 或优秀教材 |
高水平教改 论文 |
市级教改 项目 |
国家级卓越人才培养计划 |
双师型 教师 |
市级教学 成果奖 |
国家级教学 成果奖 |
2018 |
2019 |
2020 |
2018 |
2019 |
2020 |
2018 |
2019 |
2020 |
2018 |
2019 |
2020 |
2018 |
2019 |
2020 |
|
|
2021 |
|
|
2022 |
电子信息与工程学院 |
|
|
|
0 |
1 |
2 |
1 |
1 |
⑴ |
|
|
1 |
1 |
3 |
6 |
|
|
1 |
|
|
1 |
环境与化学工程学院 |
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
⑴ |
|
1 |
|
3 |
3 |
4 |
|
|
1 |
|
|
|
机械工程学院 |
|
|
|
1 |
1 |
|
1 |
1 |
⑴ |
|
1 |
|
3 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|
计算机科学与工程学院 |
|
1 |
|
1 |
|
1 |
1 |
1 |
⑴ |
|
1 |
|
3 |
3 |
4 |
|
|
1 |
|
|
|
生物与食品工程学院 |
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
⑴ |
|
|
|
2 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
数学与统计学院 |
|
1 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
⑴ |
|
|
|
3 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
土木工程学院 |
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
⑴ |
|
1 |
|
3 |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
财经学院 |
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
⑴ |
|
|
|
3 |
4 |
4 |
|
|
1 |
|
|
|
工商管理学院 |
|
|
|
1 |
|
1 |
1 |
1 |
⑴ |
|
|
|
2 |
3 |
3 |
|
|
1 |
|
|
1 |
美术学院 |
|
1 |
|
1 |
1 |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
4 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
公共管理学院 |
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1 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
⑴ |
|
|
|
2 |
3 |
2 |
|
|
|
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体育与健康学院 |
|
1 |
|
1 |
|
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
4 |
4 |
4 |
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外国语学院 |
|
|
1 |
|
1 |
1 |
1 |
|
⑴ |
|
|
|
7 |
8 |
6 |
|
|
1 |
|
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传媒学院 |
|
|
|
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1 |
1 |
1 |
|
1 |
|
|
1 |
1 |
2 |
2 |
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|
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文学院 |
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1 |
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
⑴ |
|
|
|
2 |
3 |
3 |
|
|
1 |
|
|
1 |
马克思主义学院 |
|
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|
1 |
1 |
|
1 |
1 |
|
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|
2 |
3 |
2 |
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|
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|
|
|
教师教育学院 |
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|
1 |
1 |
|
1 |
|
1 |
1 |
|
1 |
|
3 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
小合计 |
0 |
6 |
2 |
11 |
13 |
16 |
15 |
15 |
15 |
0 |
5 |
2 |
48 |
60 |
62 |
|
|
7 |
|
|
|
合计 |
1—2部（申报8部） |
40篇 |
45项（重点以上12） |
1个（申报7个） |
170人 |
2项一等（申报7项） |
1项（申报3项） |
教学建设“三年行动计划”指标及任务分解（三）
建设任务
二级单位 |
市级实践类 教学平台 |
国家级实践类 教学平台 |
省部级专业竞赛 奖励 |
国家级专业竞赛 奖励 |
省部级大学生创新性实验项目 |
国家级大学生创新性实验项目 |
2018 |
2019 |
2020 |
2018 |
2019 |
2020 |
2018 |
2019 |
2020 |
2018 |
2019 |
2020 |
2018 |
2019 |
2020 |
2018 |
2019 |
2020 |
电子信息与工程学院 |
|
1 |
|
|
1 |
|
9 |
9 |
9 |
4 |
4 |
4 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
1 |
环境与化学工程学院 |
|
1 |
|
|
1 |
|
9 |
9 |
9 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
|
机械工程学院 |
|
1 |
|
|
1 |
|
9 |
9 |
9 |
4 |
3 |
4 |
2 |
2 |
2 |
|
1 |
|
计算机科学与工程学院 |
|
1 |
|
|
1 |
|
9 |
9 |
10 |
3 |
3 |
4 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
1 |
生物与食品工程学院 |
|
1 |
|
|
1 |
|
8 |
8 |
9 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
|
数学与统计学院 |
|
|
|
|
|
|
9 |
9 |
10 |
3 |
4 |
3 |
1 |
2 |
2 |
|
1 |
|
土木工程学院 |
|
1 |
|
|
1 |
|
10 |
10 |
10 |
4 |
4 |
4 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
|
财经学院 |
|
|
|
|
|
|
9 |
10 |
10 |
3 |
3 |
3 |
1 |
1 |
2 |
1 |
|
|
工商管理学院 |
|
|
|
|
|
|
9 |
10 |
10 |
3 |
3 |
3 |
1 |
1 |
1 |
|
1 |
|
美术学院 |
|
|
|
|
|
|
9 |
9 |
10 |
3 |
3 |
3 |
1 |
1 |
1 |
|
|
1 |
公共管理学院 |
|
|
|
|
|
|
7 |
8 |
8 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
1 |
|
体育与健康学院 |
|
|
|
|
|
|
9 |
9 |
10 |
3 |
3 |
3 |
1 |
1 |
1 |
|
|
1 |
外国语学院 |
|
|
|
|
|
|
9 |
9 |
9 |
3 |
3 |
3 |
1 |
1 |
1 |
|
1 |
|
传媒学院 |
|
|
|
|
|
|
9 |
9 |
9 |
3 |
3 |
3 |
1 |
1 |
1 |
|
|
1 |
文学院 |
|
|
|
|
|
|
9 |
9 |
9 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
1 |
|
马克思主义学院 |
|
|
|
|
|
|
5 |
6 |
6 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
1 |
教师教育学院 |
|
|
1 |
|
|
|
7 |
8 |
8 |
2 |
2 |
3 |
1 |
1 |
1 |
|
|
1 |
小合计 |
0 |
6 |
1 |
0 |
6 |
0 |
145 |
150 |
155 |
48 |
49 |
50 |
23 |
24 |
25 |
6 |
6 |
7 |
合计 |
2个（申报7个） |
1—2个（申报6个） |
450 |
147 |
72 |
19 |
备注：1.教务处重点资助专业竞赛项目：全国大学生智能汽车竞赛、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、全国高校学生DV作品大赛、全国大学生结构设计竞赛、全国大学生化学实验竞赛、全国大学生软件创新大赛、全国大学生工程训练综合能力竞赛、全国大学生电子商务创新、创意及创业挑战赛、全国大学生交通科技大赛、全国大学生控制仿真挑战赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生物理实验竞赛、全国大学生可持续建筑设计竞赛、全国大学生物流设计大赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生数学建模竞赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛、全国师范院校师范生教学技能竞赛、大学生广告艺术大赛。2.市级教改项目括号内为重点、重大项目。
环球360会员登录科研建设三年行动计划
（2018—2020）
为贯彻落实《环球360会员登录“更名”工作总体方案》所确定的科研目标与任务，着眼于建成特色鲜明的综合性应用型高水平大学，提升科研工作为学院建设服务、为教育教学服务、为地方经济建设和社会发展服务的能力，达到学校“更名”大学工作所需的科研水平，根据我校科研工作实际，以“更名”工作为中心，特制订《环球360会员登录科研建设三年行动计划》（以下简称“行动计划”）。
一、存在差距分析
（一）高水平科研成果较少，国家级科研奖励空白
近年来发表的科研论文中被SCI、EI、SSCI、CSSCI等国际国内权威检索机构检录的仅占到总数的15%，尤其是发表于SCI影响因子5及以上的期刊和国内学科级权威期刊上的论文更是少之又少，三大主要学科门类教师所发表的高级别论文仅占总数的40%多，与要求的50%的占比有一定差距； 国家级科研奖励至今未获得突破，与“更名”工作所需的“获得至少2项国家级科研成果奖励”相比差距较大。
（二）国家级科研项目数量不足与结构不平衡的问题并存
总量上来看，每100多名教职工、14名高级职称教师才能有一项国家级基金项目，与同类高校相比差距较大；工学、文学、管理学三大主要学科门类国家级科研项目数量占比尚未达到总数的50%。
（三）横向合作与成果转化需要进一步增强
按到账经费计算，2017年横向科研经费刚刚达到总经费的40%，但是服务效果方面并不明显，同时受制于部分政策调整开始出现下滑的势头。发明专利、文化产品等成果数量较多，但是转化效益不明显。
（四）产学研合作基地建设亟待加强
受制于学校所处地域、科研人员的科研思路和部分政策等多种因素，在产学研基地建设的数量尚且不足，成效不够显著。
二、建设目标
（一）总体目标
紧紧围绕“建成特色鲜明的综合性应用型高水平大学”这一核心目标，充分发挥学科综合优势，瞄准服务国家重大战略需求和地方社会经济发展需要，积极对接创新驱动发展、“一带一路”建设、长江经济带发展等国家战略和重庆市“8+3行动计划”部署，加快学科与科研体制改革和创新，坚持以服务求支持、以贡献谋发展，加强高水平科研团队和高层次科研平台建设，持续培育重大科研项目和高水平科研成果，加大科研特色挖掘和创新力度，全面提升科研创新和服务地方经济社会发展能力，助推学校内涵建设提档升级，到2020年，科研建设达到学校“更名”大学所要求的基本条件。
（二）具体目标
1.2018—2020年新增立项国家自然科学基金项目和社会科学基金项目30项，其中三个主要学科门类立项17项；新增省部级项目250项，其中三个主要学科门类立项140项；新增市级及其以上科研平台5个，平均每年到账科研经费5760万元以上，其中横向科研经费平均每年2880万元以上。
2.2018—2020年新增发表学术论文2500篇，其中，国内外权威检索收录（理工科为国际三大检索收录、文科为中文核心以上刊物）占比提高到20%；新增出版学术著作编著教材等120部；新增授权发明专利25项；新增省部级科研奖12项，国家级科研奖2项。
（三）重点任务
1.获得至少2项国家级、12项省部级科研成果奖励，累计获得省部级及以上科研成果奖励达到30项以上。
2.立项国家自科基金、国家社科基金项目30项。
3.横向科研经费平均每年2880万元以上，同时占总经费比例不低于50%。
4.三个主要学科门类均有市级及其以上的科研平台。
三、具体措施与工作安排
（一）具体措施
1.每年增加1—2个市级科研平台，并力争获得国家级科研平台。
重点学院：生物与食品工程学院、机械工程学院、电子与信息工程学院、计算机科学与工程学院、土木工程学院、环境与化学工程学院。
2.针对紧缺的省部级、国家级科研奖项，给予重点奖励，同时从2018年起启动校级科研奖的申报与评选。
3.为鼓励教师积极申请国家级、省部级项目以及积极服务于企事业单位，对于获得的横向项目、国家级项目均按照合同金额的一定比例给予奖励（高水平科研奖励除外）。
4.从2018年起对二级学院科研绩效考核的主要指标为：国家级项目、科研总经费、省部级及国家级科研获奖、高水平科研平台和团队、高水平科研论文、专著和发明专利。
注：以上奖励均以科研处最新修订的《环球360会员登录科研成果奖励办法》为准。
（二）工作安排
1.加强领导。成立由分管校领导任组长的行动计划领导小组，领导小组办公室设在学校科研处，统筹负责本计划的组织实施。本计划实行目标管理，科研处是组织计划实施的牵头部门，二级学院行政主要负责人为本部门的目标管理第一责任人。对外合作与交流处是横向合作项目和科技成果转化工作目标管理的协助部门。
2.现状评估。2018年5月25日前，各二级学院，尤其是三大主要学科门类所涉及的二级学院，根据学校建设目标和本规划重点任务认真分析梳理当前科研现状，提炼优势特色、明确不足差距，形成未来三年的科研建设思路。
3.制定方案。2018年5月31日前，各二级学院对照学校科研建设规划和发展目标，形成科学合理、切实可行的科研建设三年实施方案，并报学校科研处统筹调整。
4.任务分解。各二级学院与科研处及主管校领导召开任务分解协调会，确定各二级学院的具体年度任务，并签订责任书。
5.逐级落实。二级学院对本单位的任务进行进一步分解，并逐级落实到重点学科、科研平台、科研团队及科研人员，并定阶段性成果、定完成时间。
6.年度考核。每年年终的二级单位科研考核及科研管理先进单位、先进个人的评选将重点关注本规划所列重点任务完成情况。
四、任务分解
见任务分解表。
任务分解表
年度任务
二级单位 |
科研经费到账（万元） |
国家级项目申报 （个） |
省部级科研奖申报（个） |
国家级科研奖申报（个） |
国内外权威检索收录（篇） |
国家级平台申报 |
2018 |
2019 |
2020 |
2018 |
2019 |
2020 |
2018 |
2019 |
2020 |
2018 |
2019 |
2020 |
2018 |
2019 |
2020 |
2018-2020 |
工学 |
生物与食品工程学院 |
600 |
620 |
620 |
7 |
8 |
8 |
1 |
1 |
1/1 |
|
|
1 |
10 |
12 |
14 |
1 |
机械工程学院 |
480 |
500 |
500 |
3 |
8 |
10 |
1 |
1 |
1/1 |
|
|
1 |
8 |
10 |
12 |
1 |
电子与信息工程学院 |
480 |
500 |
500 |
6 |
8 |
11 |
1 |
1/1 |
1 |
|
1 |
1/1 |
11 |
13 |
15 |
|
计算机科学与工程学院 |
600 |
620 |
620 |
7 |
10 |
12 |
1 |
1/1 |
1 |
|
1 |
1/1 |
12 |
14 |
16 |
1 |
土木工程学院 |
480 |
500 |
500 |
7 |
10 |
12 |
1/1 |
1 |
1 |
|
1 |
1/1 |
12 |
14 |
16 |
1 |
环境与化学工程学院 |
600 |
620 |
620 |
7 |
10 |
12 |
1 |
1/1 |
1 |
|
1 |
1/1 |
12 |
14 |
16 |
1 |
文学 |
文学院 |
240 |
250 |
250 |
10 |
10 |
10 |
|
1/3 |
|
|
1 |
1 |
15 |
17 |
19 |
|
外国语学院 |
180 |
200 |
200 |
4 |
6 |
8 |
|
1/1 |
|
|
|
|
10 |
12 |
14 |
|
传媒学院 |
180 |
200 |
200 |
2 |
4 |
5 |
|
1/1 |
|
|
|
|
5 |
7 |
9 |
|
管理学 |
财经学院 |
360 |
380 |
380 |
7 |
10 |
12 |
|
1/2 |
|
|
|
|
12 |
14 |
16 |
|
工商管理学院 |
220 |
230 |
230 |
4 |
8 |
11 |
|
1 |
|
|
|
|
11 |
13 |
15 |
|
公共管理学院 |
220 |
230 |
230 |
5 |
7 |
9 |
|
1 |
|
|
|
|
9 |
11 |
13 |
|
三大主要学科门类总和 |
4640 |
4850 |
4850 |
69 |
99 |
120 |
6 |
15 |
6 |
|
5 |
7 |
127 |
151 |
175 |
5 |
三大主要学科门类占比 |
84% |
84% |
84% |
77% |
76% |
75% |
86% |
68% |
86% |
|
100% |
88% |
71% |
70% |
70% |
100% |
其他 |
马克思主义学院 |
120 |
130 |
130 |
5 |
7 |
7 |
|
1/2 |
|
|
|
|
7 |
9 |
11 |
|
体育与健康学院 |
120 |
130 |
130 |
2 |
4 |
6 |
|
1 |
|
|
|
|
8 |
10 |
12 |
|
数学与统计学院 |
300 |
310 |
310 |
7 |
10 |
12 |
1 |
1/1 |
1 |
|
|
1 |
20 |
25 |
30 |
|
美术学院 |
240 |
250 |
250 |
4 |
6 |
8 |
|
2 |
|
|
|
|
10 |
12 |
14 |
|
教师教育学院 |
120 |
130 |
130 |
3 |
5 |
7 |
|
1 |
|
|
|
|
7 |
9 |
11 |
|
|
合计 |
2770（横向） /5540 （总） |
2900（横向） /5800（总） |
2900（横向） /5800（总） |
10 （立项）/90 （申报） |
20 （立项）/131（申报） |
20 （立项）/160（申报） |
2 （获得）/7 （申报） |
8-10（获得）/22 （申报） |
2-4（获得）/7 （申报） |
0 |
1-2（获得）/5 （申报） |
2-4（获得）/8 （申报） |
179 |
216 |
253 |
|
环球360会员登录师资队伍建设三年行动计划
（2018—2020）
一、师资队伍建设现状
1.专任教师数量严重不足，专业教师配置不平衡。
全校专任教师779人，外聘教师297人，其中境外教师7人，生师比21.45:1,不能满足硕士学位评估生师比不高于17：1的要求。全校生师比高于22:1的学院达11个，占64.7%，其中6个学院生师比高于30:1，占35.3%；生师比高于40:1的专业达19个，占32.8%，其中7个专业生师比高于50:1，占12.1%。
2.结构不尽合理，高层次、双师型、具有工程背景和境外经历教师数量偏少。
学校专任教师中具有高级职称人员303人，占专任教师的38.9%，其中正高级职称86人，占专任教师的11.04%；具有研究生学历（学位）人员530人，占专任教师的68.04%，其中博士115人，占专任教师的14.76%；双师型教师186名，占专任教师的23.88%。
3.国际化人才和高层次领军人才缺乏。
具有境外博士学历学位的只有1人，具有境外硕士学历学位的只有5人。市级学术技术带头人（后备人选）5人，巴渝学者3人，市级名师2人，学校无国家级人才。
二、三年建设规划及目标
（一）总体目标
到2020年，学生规模（折合在校生数）稳定在20000左右，生师比降至17:1，学校专任教师数量达到1200人左右，外聘教师300人左右。具有博士学位的占比超过30%，总量达到360人。具有副高以上职称的专任教师比例不低于30%，总量超过400人，其中具有正高职称的专任教师数超过130人。“双师型”教师占比不低于30%，总量达到360人。培养和引进高层次领军人才5—6人，培养和引进国际化人才5—6人。
（二）具体目标
核心指标 |
2018年 |
2019年 |
2020年 |
专任教师总数 |
920 |
1080 |
1200 |
外聘教师 |
|
≤300 |
生师比 |
|
17:1 |
具有研究生学历（学位）人员 |
比例 |
|
70% |
总数 |
660 |
795 |
900 |
博士研究生 |
比例 |
|
30% |
总数 |
175 |
275 |
360 |
具有副高以上职称人员 |
比例 |
|
≥30% |
总数 |
325 |
385 |
415 |
正高职称人员 |
比例 |
|
≥10% |
总数 |
95 |
125 |
140 |
“双师型”教师 |
比例 |
|
≥30% |
数量 |
230 |
320 |
360 |
高层次领军人才 |
2 |
2 |
2 |
国际化人才 |
2 |
2 |
2 |
三、工作思路
进一步实施“两大工程”，落实“三项计划”。
“引智工程”：聘任特聘教授与客座教授，着重引进学科领军人物、学科专业带头人和学术骨干，积极推进高层次人才队伍建设。
“青年教师能力提升工程”：通过岗前培训、导师制、学历提升、挂职锻炼等方式，做好青年教师职业规划，促进青年教师健康成长。
“团队建设计划”：打破学院、学科专业壁垒，组织、培育和建设教学团队和科技创新团队，形成有一定影响力的学术团队；
“企业实践计划”：推动校企合作，选派教师赴企业挂职锻炼，从企事业单位聘请现场管理、技术人员做兼职教师，加大“双师型”教师队伍建设，不断提高专业教师的工程实践能力；
“海外培训与交流计划”：以国际化战略为抓手，选派教师赴国外高校访学、研修、参加国际学术会议，提高我校师资队伍的国际化程度。
四、具体措施
积极推进开放式教师选用模式,拓展人才引进渠道，保持教师队伍规模增长；积极推进职称评审制度改革，鼓励支持教师自我提升，不断优化师资队伍结构。
1.出台校内人员转岗办法，改革校内分配制度，引导和鼓励校内具有中级及以上职称的其他专技人员、具有硕士及以上学历的管理人员流转到专任教师岗位。力争通过政策引导，上岗培训，有40人左右流转到专任教师岗位。
2.整合社会资源，充实师资力量。通过整合三峡农科院，可增加专技人员40人，且均为“双师型”人才。其中，正高职称（研究员）20人，副高职称（高级农艺师）9人；具有硕士学历（学位）人员15人。
3.完善高层次人才引进办法，适度提高引才待遇，改善引才环境、提高人才服务质量。引进硕士、博士300人左右，其中博士220人左右。
4.完善合同管理，加大与高校、科研院所、行政企事业单位的联合协作，深化全职引进师资方式。力争全职引进博士、副高以上职称人员80人左右。
5.设立“教师培训基金”，实施“中青年骨干教师实务部门挂职锻炼项目”，鼓励教师参加职业资格培训考试，获取相应职业资格，选送200人左右到企业行业挂职锻炼；使“双师型”教师人数达到360人。
6.持续加大柔性引进力度，聘请柔引团队成员兼职任教。积极聘请具有较高理论建树、具有丰富实践经验的实战人才担任兼职教师。兼职教师人数达到300人左右。
7.完善职称评价标准，合理设置论文和科研成果条件；调整校内人员结构比例，不断增大专技岗位数量，适度放开高级职称空岗指标；充分利用特殊人才职称评定通道，积极推荐符合条件的教师参评。力争内部晋升高职称人员70人左右,外引40人左右。
8.持续实施“银发工程”，充分利用正高职称人员延退政策，增加正高职称人员数量。正高延退5人。
9.改革人才招聘方式，设立引进高层次人才奖励津贴，充分调动二级学院积极性。引进1名高层次人才，予以引进学院1万元奖励。
五、年度任务及各教学单位任务分解
（一）年度任务
核心指标 |
2018—2020年 |
2018年 |
2019年 |
2020年 |
小计 |
内培 |
外引 (整合) |
小计 |
内培 |
外引 |
小计 |
内培 |
外引 (整合) |
小计 |
内培 |
外引 |
新增专任教师数 |
420 |
40 |
380 |
140 |
20 |
120 |
170 |
10 |
120+40 |
110 |
10 |
100 |
新增研究生学历（学位）人员 |
总数 |
370 |
25 |
345 |
130 |
15 |
115 |
135 |
5 |
115+15 |
105 |
5 |
100 |
其中博士研究生 |
280 |
36 |
244 |
90 |
8 |
82 |
100 |
18 |
82 |
90 |
10 |
80 |
新增副高以上职称人员 |
总数 |
115 |
70 |
45 |
25 |
20 |
5 |
60 |
25 |
6+29 |
30 |
25 |
5 |
其中正高职称人员 |
55 |
29 |
26 |
10 |
9 |
1 |
32 |
10 |
2+20 |
13 |
10 |
3 |
新增“双师型”教师 |
180 |
130 |
50 |
50 |
45 |
5 |
90 |
50 |
40 |
40 |
35 |
5 |
高层次领军人才 |
6 |
2 |
2 |
2 |
国际化人才 |
6 |
2 |
2 |
2 |
（二）各教学单位任务分解
新增研究生学历（学位）人员任务分解表
序号 |
部门 |
2018—2020年 |
2018年 |
2019年 |
2020年 |
合计 |
博士 |
硕士 |
合计 |
博士 |
硕士 |
合计 |
博士 |
硕士 |
合计 |
博士 |
硕士 |
小计 |
内培 |
外引 |
小计 |
内转 |
招聘 |
小计 |
内培 |
外引 |
小计 |
内转 |
招聘 |
小计 |
内培 |
外引 |
小计 |
内转 |
招聘 |
1 |
土木学院 |
22 |
18 |
4 |
8 |
4 |
0 |
4 |
4 |
0 |
4 |
6 |
6 |
2 |
4 |
0 |
0 |
0 |
8 |
8 |
3 |
5 |
0 |
0 |
0 |
2 |
工商学院 |
21 |
16 |
5 |
7 |
5 |
1 |
4 |
2 |
0 |
2 |
8 |
6 |
2 |
4 |
2 |
0 |
2 |
6 |
5 |
1 |
4 |
1 |
0 |
1 |
3 |
马克思主义学院 |
20 |
6 |
14 |
6 |
1 |
0 |
1 |
5 |
4 |
1 |
10 |
3 |
0 |
3 |
7 |
5 |
2 |
4 |
2 |
0 |
2 |
2 |
1 |
1 |
4 |
公管学院 |
12 |
9 |
3 |
3 |
2 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
5 |
4 |
1 |
3 |
1 |
0 |
1 |
4 |
3 |
0 |
3 |
1 |
0 |
1 |
5 |
文学院 |
23 |
21 |
2 |
6 |
6 |
0 |
6 |
0 |
0 |
0 |
11 |
9 |
3 |
6 |
2 |
0 |
2 |
6 |
6 |
0 |
6 |
0 |
0 |
0 |
6 |
计科学院 |
29 |
28 |
1 |
11 |
10 |
0 |
10 |
1 |
0 |
1 |
9 |
9 |
1 |
8 |
0 |
0 |
0 |
9 |
9 |
1 |
8 |
0 |
0 |
0 |
7 |
电信学院 |
25 |
25 |
0 |
8 |
8 |
0 |
8 |
0 |
0 |
0 |
9 |
9 |
1 |
8 |
0 |
0 |
0 |
8 |
8 |
0 |
8 |
0 |
0 |
0 |
8 |
生工学院 |
34 |
19 |
15 |
10 |
8 |
1 |
7 |
2 |
2 |
0 |
18 |
6 |
2 |
4 |
12 |
1 |
11 |
6 |
5 |
1 |
4 |
1 |
1 |
0 |
9 |
外国语学院 |
10 |
8 |
2 |
4 |
4 |
1 |
3 |
0 |
0 |
0 |
3 |
2 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
3 |
2 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
10 |
机械学院 |
26 |
24 |
2 |
9 |
7 |
0 |
7 |
2 |
0 |
2 |
9 |
9 |
1 |
8 |
0 |
0 |
0 |
8 |
8 |
1 |
7 |
0 |
0 |
0 |
11 |
传媒学院 |
9 |
6 |
3 |
3 |
2 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
3 |
2 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
3 |
2 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
12 |
财经学院 |
34 |
27 |
7 |
15 |
10 |
2 |
8 |
5 |
3 |
2 |
10 |
9 |
1 |
8 |
1 |
0 |
1 |
9 |
8 |
0 |
8 |
1 |
0 |
1 |
13 |
体育学院 |
11 |
7 |
4 |
3 |
1 |
0 |
1 |
2 |
0 |
2 |
5 |
4 |
2 |
2 |
1 |
0 |
1 |
3 |
2 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
14 |
环化学院 |
27 |
24 |
3 |
11 |
8 |
1 |
7 |
3 |
0 |
3 |
8 |
8 |
1 |
7 |
0 |
0 |
0 |
8 |
8 |
1 |
7 |
0 |
0 |
0 |
15 |
美术学院 |
11 |
4 |
7 |
4 |
1 |
0 |
1 |
3 |
1 |
2 |
4 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
3 |
1 |
0 |
1 |
2 |
1 |
1 |
16 |
教师教育学院 |
24 |
16 |
8 |
9 |
5 |
0 |
5 |
4 |
4 |
0 |
7 |
5 |
0 |
5 |
2 |
1 |
1 |
8 |
6 |
0 |
6 |
2 |
1 |
1 |
17 |
数统学院 |
23 |
16 |
7 |
10 |
6 |
2 |
4 |
4 |
1 |
3 |
7 |
5 |
1 |
4 |
2 |
0 |
2 |
6 |
5 |
1 |
4 |
1 |
0 |
1 |
18 |
三峡研究院 |
6 |
6 |
0 |
2 |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
2 |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
2 |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
19 |
实验实训中心 |
3 |
0 |
3 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
合计 |
370 |
280 |
90 |
130 |
90 |
8 |
82 |
40 |
15 |
25 |
135 |
100 |
19 |
81 |
35 |
8 |
27 |
105 |
90 |
9 |
81 |
15 |
4 |
11 |
1.确定各教学单位分解任务时，综合考虑三大学科门类发展、各学院及专业生师比现状、重点学科、市级平台、博士引进难易度、承担公共课教学等因素。2.表中指标含全职引进指标。
六、师资队伍建设资金需求计划表
内容 |
资金需求情况(万元) |
资金需求计划依据 |
2018年 |
2019年 |
2020年 |
总金额 |
基本支出 |
112 |
111 |
111 |
334 |
人才引进宣传招聘来校试讲交通住宿等30万/年，引才工作奖励1万/人；博士年薪13万/人，硕士年薪10万/人。 |
核心 指标 |
引进博士 |
4100 |
4050 |
4050 |
12200 |
博士费用/人：住房补贴35万，安家费5万，科研启动费10万。每年引进80人左右。 |
引进领军和国际化人才 |
320 |
320 |
320 |
960 |
领军人才费用/人：住房补贴70万，安家费10万，科研启动费20万。2018-2020年分别引进2人；国际化人才费用/人：住房补贴35万，安家费10万，科研启动费15万。2018-2020年分别引进2人。 |
合计 |
4532 |
4481 |
4481 |
13494 |
博士50万/人；领军人才100万/人；国际化人才60万/人。 |
总资金投入约为1.35亿。其中住房补贴9170万（实物补贴），安家费1340万（现金，一次性发放），科研启动费2650万（现金，按科研进度核拨），基本支出334万（日常支出90万，引才工作奖励244万）。
环球360会员登录
重点学科建设与研究生教育三年行动计划
（2018—2020）
根据中共环球360会员登录委员会、环球360会员登录于2018年2月6日印发了《“更名”工作总体方案》，结合《普通高等学校分类设置标准》（修订稿20170410），特制定学校重点学科建设与研究生教育三年行动计划。
本行动计划围绕“硕士学位授权点扩增、研究生招生规模扩增、研究生教育质量提升”三大目标任务展开。
一、现状分析
（一）已有优势
1.硕士学位授权点布局较好
学校现拥有中国语言文学、环境科学与工程、电子科学与技术3个硕士学术学位一级学科授权点，教育硕士、农业硕士、工程硕士3个专业学位授权点，覆盖15个二级学院，基本形成了专业学位与学术学位协调发展的学位授权点格局。
2.研究生招生计划逐年增加
招生计划从2014年45个到2018年161个（学术学位43个、专业学位118个）。目前在校研究生人数229人，至2018年秋季学期，研究生在校人数约为309人，其中包括学硕115人，专硕194人，基本形成了以专业学位为主的研究生教育格局。
3.重点学科建设成效显著
学校“十三五”市级重点学科6个：中国语言文学、环境科学与工程、电子科学与技术、农林经济管理、计算机科学与技术、数学，有力支撑学校硕士学位授权点建设和研究生教育发展。
4.研究生教育教学质量稳步提升
主要体现在以下几个方面：研究生培养质量保证体系逐步完善；一支结构合理、规模适度的专兼职导师队伍基本形成；研究生教育教学改革不断推进，专业学位研究生“2+2”理论实践轮转、学术学位研究生“1+M”培养模式改革稳步推进，市级研究生教育教学项目3项，市级研究生优质课程3门；研究生实践基地建设与管理逐步规范；研究生创新创业能力逐步提升，研究生在国家级“挑战杯”、“数学建模”、“电子设计”、“科慧杯”等各类学科专业竞赛中屡创佳绩。
（二）存在不足
1.硕士学位授权点布局仍存缺陷
针对每个主要学科门类“至少有2个一级学科硕士学位授权点或专业学位授权点”的大学设置标准，除工学满足条件外，文学、管理学均存在不足。
2.在校研究生数距离设置标准差距明显
针对在校研究生数“不低于全日制在校生总数的10%”的设置标准，以目前的在校研究生基数与招生计划增速来看，距离设置标准（至2020年，应达到2200人左右）还存在很大困难。
3.研究生培养质量有待进一步提高
导师队伍建设有待加强；研究生教育教学研究与改革、课程与案例库建设急需加强；研究生培养模式改革还需进一步完善和推进；研究生创新创业就业能力有待加强。
二、指导思想与基本思路
（一）指导思想
紧扣教育部《普通高等学校分类设置标准》要求和学校《“更名”工作总体方案》精神，结合学校《事业发展远景目标暨“十三五”规划》,以重点学科与硕士学位授权点建设为中心，以“硕士学位授权点扩增、研究生招生规模扩增、研究生教育质量提升”三大任务为抓手，强化内涵建设，推进学校重点学科和研究生教育稳步发展。
（二）基本思路
严格按照教育部《普通高等学校分类设置标准》的要求，认真对照我校实际，采取“增量”、“提质”并重的思路。
1.“增量”
依托现有教育硕士、农业硕士授权点自主增设专业学位领域或专业方向，争取上级支持新增硕士学位授权点，在硕士学位授权点上基本满足设置要求；逐年增加研究生招生人数，在研究生规模上逐步满足设置要求。
2.“提质”
加强重点学科、硕士学位授权点内涵建设，提升学科水平和研究生培养质量，确保专项评估、学位授权点限期整改和新增硕士学位授权点申报工作取得成功。
三、目标任务
（一）总体目标
紧扣社会经济发展需求，建成重庆市具有一定特色且有一定影响的重点学科，新增3—5个硕士学位授权点，确保研究生教育质量稳步提升和招生规模逐步扩大。
（二）具体目标
1.依托教育硕士，自主增设“教育管理”、“小学教育”、“现代教育技术”领域和学科教学“物理”专业方向；依托农业硕士，自主增设“食品加工与安全”领域。
2.力争新增“新闻与传播”或“国际汉语教育”，“公共管理”或“工程管理”或“旅游管理”，“体育”等硕士专业学位授权点；“农林经济管理”“数学”“计算机科学与技术”“土木工程”“教育学”“园艺学”等硕士学术学位授权点。
3.重点学科、硕士学位授权点内涵建设。主要目标任务：“教育硕士”、“农业硕士”专项评估“合格”；“中国语言文学”专项评估限期整改复评“合格”；力争第五轮学科评估1—2个学科达到C-及以上；学位论文抽检合格率100%，毕业生授位率、就业率均在95%以上。
4.经过“十三五”建设，确保6个市级重点学科、2—3个校级重点学科进入“十四五”市级重点学科行列。
四、重点任务
（一）在校研究生规模扩增
到2020年，在校研究生数达到1000人左右，确保达到“不低于全日制在校生总数的5%”。
（二）硕士学位授权点扩增
确保工学、文学、管理学3个主要学科门类每个至少有2个一级学科硕士学位授权点或专业学位授权点。
文学类：力争“新闻与传播”或“汉语国际教育”硕士专业学位授权点获得授权。
管理学类：力争“农林经济管理”硕士学术学位授权点、“公共管理或”“工程管理”或“旅游管理”硕士专业学位授权点获得授权，自主增设“教育管理”教育硕士领域。
（三）专项评估
确保“教育硕士”“农业硕士”专业学位授权点专项评估达到“合格”；确保“中国语言文学”学术学位授权点“限期整改”复评达到“合格”。
（四）学科建设
确保市级重点学科验收合格，争取良好。
五、实施方案
（一）硕士学位授权点扩增行动计划
上级支持、自主增设与重点培育并举。上级支持：硕士学位授权点3—4个；自主增设：硕士专业学位领域3—4个，专业方向1—2个；重点培育：硕士专业学位授权点4—6个、硕士学术学位授权点3-5个。
（二）研究生招生规模扩增行动计划
“本校扩增”与“外校扩增”并举，至2020年，招生规模达到1000人左右。
（三）研究生培养质量提升行动计划
对标对表，加强质量保证体系建设，确保农业硕士与教育硕士专项评估“合格”，“中国语言文学”硕士点限期整改复评“合格”，新增硕士学位授权点申报“通过”，学科水平上台阶。
1.扎实推进专项评估工作
加强质量保证体系建设，确保农业硕士与教育硕士专项评估“合格”（2018年），“中国语言文学”硕士学位授权点专项评估限期整改复评“合格”（2020年）。
2.强化硕士学位授权点培育学科建设
精选硕士学位授权点培育学科，强化建设。至2020年，确保至少1个文学类硕士专业学位授权点和2个管理学类硕士学位授权点获得授权。
3.分类推进研究生培养模式改革
进一步完善教育硕士“2+2理论实践轮转”人才培养模式改革工作；结合学校重庆绿色生态工程学院建设，开展学术学位“1+M”人才培养模式改革试点工作；结合“对口支援”“鲁渝教育扶贫”等国家政策，积极开展硕士学术学位研究生教育“1+2”校际合作模式改革试点工作。
4.加强师资队伍建设
建设一支结构合理、规模适度的专兼职导师队伍；通过“以老带新”“跨学科融合”“校企合作”等措施加强导师团队建设；结合课程体系模块化建设，实施“一课多师”教师团队。
5.加强研究生教育教学研究与改革
大力开展研究生教育教学研究与改革，力争市级项目10项/年左右、区级项目15项/年左右。
6.加强研究生优质课程及教学案例库建设
至2020年，市级研究生教育优质课程达10—15门，专业学位教学案例库（按领域或专业方向）达到18—20个。
7.加强学位论文质量监控
强化研究生学位论文选题的应用导向性，加强学位论文过程的质量监控，确保学位论文抽检合格率达到100%。
8.加强研究生实践基地建设
加强研究生实践基地建设，以适应研究生规模扩大和质量提升的需要。
9.加强研究生创新创业能力培养
分类推进学术学位、专业学位研究生创新创业能力培养，力争获批研究生市级创新项目较多，在各级学科专业竞赛中获奖较多。
10.建立学位授权点、重点学科建设自评常态机制
按照“向上对标要求、向外聚集要素、向内激发活力、向下狠抓落实”的原则，建立学位授权点、重点学科建设自评常态机制。
六、任务分解与完成时限
具体情况见下表。
一级指标 |
二级指标 |
三级指标 |
牵头单位 |
协助单位 |
完成时限 |
硕士学位授权点扩增行动计划 |
自主增设专业学位领域2—4个，专业方向1个。 |
教育硕士教育管理 |
教师教育学院 |
高等教育研究所 文学院 |
2018年6月 |
教育硕士小学教育 |
教师教育学院 |
文学院 |
2018年6月 |
学科教学（物理） |
教师教育学院 |
电子与信息工程学院 |
2018年6月 |
教育硕士现代教育技术 |
计算机科学与工程学院 |
教师教育学院、传媒学院 |
2019年6月 |
农业硕士食品加工与安全 |
生物与食品工程学院 |
财经学院 |
2019年6月 |
新增硕士学位授权点3—7个，包括专业学位授权点2—4个、学术学位授权点1—3个。 |
新闻与传播（文学类，专业学位类别） |
传媒学院 |
文学院 |
2020年12月 |
汉语国际教育（文学类，专业学位类别） |
文学院 |
外国语学院 |
2020年12月 |
工程管理（管理类，专业学位类别） |
土木工程 |
工商管理学院 其它工科学院 |
2020年12月 |
旅游管理（管理类，专业学位类别） |
工商管理学院 |
财经学院 |
2020年12月 |
公共管理（管理类，专业学位类别） |
公共管理学院 |
财经学院、工商管理学院 |
2020年12月 |
农林经济管理（管理类，学术学位一级学科） |
财经学院 |
工商管理学院、三峡研究院 |
2020年12月 |
土木工程（工学类，学术学位一级学科） |
土木学院 |
|
2020年12月 |
数学（学术学位一级学科） |
数学与统计学院 |
计算机科学与工程学院 |
2020年12月 |
计算机科学与技术（学术学位一级学科） |
计算机科学与工程学院 |
电子信息与工程学院 |
2020年12月 |
教育学（学术学位一级学科） |
教师教育学院 |
|
2020年12月 |
园艺学（学术学位一级学科） |
生物与食品工程学院 |
|
2020年12月 |
研究生招生规模扩增行动计划 |
2019年，在校研究生数达到550人（招生计划344个）。 |
本校争取294个招生计划 |
研究生处 |
学校办公室 |
2019年3月 |
共建单位争取50个招生计划 |
研究生处 |
重庆文理学院 |
2019年3月 |
2020年，1000人（招生计划613个）。 |
本校争取513个招生计划 |
研究生处 |
学校办公室 |
2020年3月 |
共建单位争取100个招生计划 |
研究生处 |
重庆文理学院、长江师范学院 |
2020年3月 |
研究生教育质量提升行动计划 |
分类推进研究生培养模式改革 |
专硕“2+2”培养模式改革 |
研究生培养 办公室 |
教育硕士培养学院 |
常态 |
学硕“1+M”培养模式改革 |
研究生培养 办公室 |
环境与化学工程学院 |
2018年6月 |
建设结构合理、规模适度的专兼职导师队伍 |
2019年，招生计划344个左右，专职导师达到200名左右、兼职导师达到180名左右 |
研究生培养 办公室 |
研究生培养学院 |
2019年3月 |
2020年，招生计划613个左右，专职导师达到350名左右、兼职导师达到300名左右。 |
研究生培养 办公室 |
研究生培养学院 |
2020年3月 |
加强研究生导师团队指导作用 |
制定《环球360会员登录关于加强研究生导师指导团队建设的实施意见》，并实施 |
研究生培养 办公室 |
研究生培养单位 |
2018年9月 |
常态 |
加强研究生课程任课教师“一课多师”团队建设 |
加强模块化课程体系建设，实施课程内容模块化建设工程 |
研究生培养 办公室 |
研究生培养单位 |
常态 |
加强研究生教育教学研究与改革 |
力争市级教改项目10项/年左右、区级15项/年左右 |
研究生培养 办公室 |
研究生培养学院 |
2020年6月 |
加强研究生优质课程及教学案例库 建设 |
市级研究生教育优质课程达10—15 |
研究生培养 办公室 |
研究生培养学院 |
2020年6月 |
按领域或专业方向，建立18—20个专业学位教学案例库 |
研究生培养办公室 |
研究生培养学院 |
2020年6月 |
加强硕士学位论文质量监控 |
硕士学位论文质量继续提高，抽检合格率100% |
学科与学位建设办公室 |
研究生培养学院 |
常态 |
加强研究生实践基地建设 |
2018年研究生共建基地19个，研究生创新实践基地4个 |
研究生培养 办公室 |
研究生培养学院 |
2018年12月 |
2019年，分别达到30个、8个左右 |
研究生培养 办公室 |
研究生培养学院 |
2019年12月 |
2020年，分别达到40个、10个左右 |
研究生培养 办公室 |
研究生培养学院 |
2020年6月 |
加强研究生创新创业能力培养 |
力争获批市级创新项目10项/年左右 |
研究生管理 办公室 |
研究生培养学院 |
常态 |
市级“科慧杯”竞赛项目10项/年左右 |
研究生管理 办公室 |
研究生培养学院 |
常态 |
国家级学科专业竞赛获奖10项/年左右 |
研究生管理办公室、学校团委 |
研究生培养学院 |
常态 |
建立学位授权点、重点学科建设自评常态机制 |
制定相关管理办法 |
学科与学位建设办公室 |
研究生培养学院 |
2018年12月 |
建立自评体系 |
学科与学位建设办公室 |
研究生培养学院 |
2018年12月 |
注：1.行动计划负责人，为李廷勇、张伟、祁俊生、刘正学；2.牵头及协助单位责任人，均为各单位党政负责人。
七、具体工作安排（见附件一）
八、阶段性成果（见附件二）
九、保障措施
（一）经费保障
主要工作经费：“农业硕士”、“教育硕士”专项评估，50万元；“中国语言文学”限期整改，50万元；3—5个新增硕士学位授权点申报，50万元。
（二）物力保障
确保硕士学位授权点专项评估、硕士学位授权点建设、重点学科建设、研究生教育教学设施设备建设、研究生实践基地建设等物质条件满足需要。
（三）制度保障
建立针对具体工作安排实施方案的考核办法，建立切实可行的奖惩制度。
附件一
具体工作安排
（一）专项评估
1.农业硕士、教育硕士专项评估
2018年3月—2018年8月。对标对表，稳步推进。根据进展情况，实行周、半月、月汇报制。
3月，在队伍建设、基地建设、科研项目与经费、教学科研成果等方面，查漏补缺。
4月，研究生处统筹，对接国家教指委专家；依托学院牵头，培养学院协同，完成专项评估材料初稿。
5月，完善专项评估材料，邀请专家指导，并做好专家到校现场评估准备。
6月起，根据上级要求，迎接专项评估。
（二）“中国语言文学”硕士学位授权点专项评估限期整改
2018年3月—2020年8月。对标对表，稳步推进。根据进展情况，实行月、季度汇报制。
2018年4月，查找问题，形成限期整改工作方案。
2018年5月—2019年12月，按计划推进工作。
2020年1—5月，完成限期整改自评报告，做到专家到校现场评估准备。
2020年6月起，根据上级要求，迎接专项评估限期整改复评工作。
（三）硕士学位授权点“动态调整”
1.2018年度
重点支持“农林经济管理”硕士学术学位授权点，并做好2019年“新闻与传播”（或“汉语国际教育”）“公共管理”（或“旅游管理”）硕士专业学位授权点申报工作。
5月，争取支持，启动申报工作；
6月，完成2018年度申报工作，并制定2019年度申报工作方案。
7—12月，针对2019年度申报工作方案，加强相关新增硕士点建设。
2.2019年度
重点支持“新闻与传播”（或“汉语国际教育”）“公共管理”（或“旅游管理”）硕士专业学位授权点。
1—2月，完成新增硕士学位授权点申报材料准备工作；
3—4月，邀请指导，完善申报材料；
5—6月，完成申报工作。
（四）专业学位授权点领域或专业方向“自主增设”
1.2018年度
主要包括：教育管理、学科教学“物理”等领域或专业方向自主增设工作。
3月，开展市场需求等调研工作，形成论证报告初稿。
4月，完善论证报告，邀请专家指导。
5月，学校组织专家审核论证报告，校学位评定委员会、校长办公会审议。
6月，纳入学校2019年研究生招生简章，开展研究生招生宣传。
2.2019年度
主要包括：小学教育、项目管理、现代教育技术、食品加工与安全等专业学位授权点领域自主增设工作。原则：国家学位审核基本条件。参照2018年工作时间安排进行。
（五）新增硕士学位授权点培育与申报
2018年4—5月，结合学校重点学科遴选，初选新增硕士学位授权点培育学科名单。重点支持“农林经济管理”“数学”“计算机科学与技术”“土木工程”“教育学”“园艺学”等硕士学位授权点，以及“公共管理”“工程管理”“旅游管理”“新闻与传播”“汉语国际教育”等硕士专业学位授权点。
2018年6月—2019年6月。一方面，争取上级支持，优先支持“农林经济管理”或“公共管理”或“工程管理”“新闻与传播”等新增硕士学位授权点；另一方面，逐年开展培育学科建设自评工作。
2020年7—8月，完成三年一个周期的新增硕士学位授权点申报工作。
（六）研究生招生计划扩增
自2018年5—7月起—2020年3月。加强与重庆文理学院沟通协调，力争在2019和2020年分别争取50和100个左右的额外招生计划；与长江师范学院沟通协调，就硕士研究生招生、培养共建工作进行商洽，确保上述额外招生计划的实现。
（七）学硕“1+M”培养模式改革试点工作
2018年3月，就学硕“1+M”人才培养模式改革试点工作与环境与化学工程学院开展研讨工作。
2018年4月，协助环境与化学工程学院，初步制定试点工作方案。
2018年5—6月，进一步完善试点工作方案。
2018年7月，公布试点方案，启动试点工作。
（八）研究生导师队伍建设
2018年5—7月，分类修订硕导遴选及管理办法。
2018年8月—2020年6月，根据研究生招生、培养需求，实时遴选导师并加强导师培训工作。
（九）研究生导师指导团队建设
2018年5-7月，制定《环球360会员登录关于加强研究生导师指导团队建设的实施意见》，并逐年加强建设。
（十）研究生教育课程建设与教改工作
2018年5月，制定《环球360会员登录研究生优质课程建设管理办法》，并逐年开展研究生优质课程建设工作。
2018年6月，制定《环球360会员登录研究生教育教学研究与改革管理办法》，并逐年加强相关工作。
2018年7月，制定《环球360会员登录专业学位研究生课程案例库建设与管理办法》，并逐年加强相关工作。
（十一）研究生实践基地建设
2018年12月，遴选工程硕士研究生校级联合培养基地3—5个并挂牌。
2019年12月，新增研究生校级联合培养基地10—13个，研究生创新实践基地5—6个。
20120年6月，新增研究生校级联合培养基地5—7个，研究生创新实践基地3—4个。
附件二
阶段性成果
2018年6—7月，完成硕士学位授权点培育学科遴选工作；完成“教育管理”学科教学“物理”领域或专业方向自主增设工作；完成学硕“1+M”培养模式改革试点启动工作；力争完成“农林经济管理”硕士学术学位授权点新增工作（动态调整）。
2018年4月—2019年3月，教育硕士、农业硕士专业学位授权点专项评估取得成功。
2019年6月，根据实际情况，完成“小学教育”“现代教育技术”“食品加工与安全”等领域的自主增设工作；力争完成“新闻与传播”（或“汉语国际教育”）“公共管理”（或“旅游管理”）硕士专业学位授权点新增工作（动态调整）。
2020年6—8月，“中国语言文学”一级学科硕士学位授权点“限期整改”工作取得实质性成效，复评“合格”。
2020年6月，完成“数学”“计算机科学与技术”“土木工程”“教育学”“园艺学”等新增硕士学位授权点申报工作。
2020年6月，完成大学“更名”工作三大目标任务。
